Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5

w Piotrkowie Trybunalskim

 

tekst jednolity

 

ROZDZIAŁ 1

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

Podstawa prawna:

1.        Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r., ( Dz. U. z 1991r. Nr 120, poz. 526).

2.        Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. nr 256,poz.2572 z późniejszymi zmianami).

3.        Ustawa z dn. 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela z późniejszymi zmianami ( Dz. U. z 2009 r. Nr 90, poz. 800. z późniejszymi zmianami).

4.        Rozporządzenie MENiS z 21 maja 2001 w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61 poz. 624 z późniejszymi zmianami).

5.        Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do publicznych przedszkoli i szkół oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. z 200 4 r. Nr 26, poz. 232 z późniejszymi zmianami).

6.        Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 wraz z późniejszymi zmianami).

7.        Rozporządzenie MENiS z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania i podręczników oraz cofania dopuszczenia (Dz. U. z 2009 r. Nr 89, poz. 730).

8.        Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487.

9.        Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 kwietnia 2008 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 72 poz.420. z późniejszymi zmianami).

10.    Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2002r. Nr 15, poz. 142 z późniejszymi zmianami).

11.    Rozporządzenie MENiS z dnia 18 kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46, poz. 432 z późniejszymi zmianami).

12.    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. Nr 175, poz. 1042).

13.    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17).

 

 

§ 2

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5 jest szkołą publiczną i funkcjonuje zgodnie z Ustawą o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r (Dz. U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami) wraz z przepisami wykonawczymi do tej ustawy oraz postanowieniami niniejszego statutu.

 

§ 3

Siedziba szkoły znajduje się w Piotrkowie Trybunalskim przy ulicy Leonarda 12/14.

 

§ 4

Organem prowadzącym szkołę jest Urząd Miasta Piotrkowa Trybunalskiego.

 

§ 5

Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Łódzki Kurator Oświaty.

 

§ 6

Zespół tworzą następujące szkoły:

a)      Technikum Ekonomiczno-Handlowe o czteroletnim cyklu nauczania w zawodzie:
- technik ekonomista
- technik handlowiec
- technik logistyk
- technik organizacji reklamy
- fototechnik,

b)      na podbudowie programowej szkoły średniej lub ponadgimnazjalnej:
- Policealna Szkoła Zawodowa /dzienna/
- Policealna Szkoła Zawodowa /zaoczna/.

 

§ 7

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5 posiada ceremoniał szkolny.

 

§ 8

ZSP nr 5 posiada pieczęć urzędową.

 

 

 

 

 

§ 9

Zespół szkół posługuje się pieczęcią nagłówkową o treści:

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 5
ul. Leonarda 12/14
97-300 Piotrków Trybunalski
tel./fax (44) 648 64 96
NIP: 771-25-68-516, REGON: 592181230

ROZDZIAŁ 2

CELE I ZADANIA REALIZOWANE PRZEZ ZESPÓŁ SZKÓŁ

§ 10

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 5, w dalszej części Statutu występujący pod pojęciem Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o Systemie Oświaty oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności:

1.      Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły oraz umożliwia uczniom dokonania świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia poprzez:

a.       organizowanie zajęć dydaktycznych zgodnie z wymogami ramowego planu nauczania z uwzględnieniem wymogów higieny pracy ucznia,

b.      organizowanie zajęć pozalekcyjnych w formie kół zainteresowań i fakultetów, będących integralną częścią pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły,

c.       realizację zadań dydaktycznych na bazie podstaw programowych, zawierających obowiązkowe na danym etapie kształcenia treści nauczania oraz umiejętności,

d.      ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych,

e.       organizowanie wycieczek przedmiotowych, turystyczno-krajoznawczych,

f.       organizowanie spotkań z przedstawicielami świata kultury, sztuki, polityki oraz z przedsiębiorcami.

2.      Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do istniejących warunków w szkole i wieku uczniów, w szczególności opracowanie programu wychowawczego szkoły, który opisuje w sposób integralny wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli poprzez:

a.       podmiotowe traktowanie uczniów we wszystkich dziedzinach życia szkoły,

b.      tworzenie w szkole środowiska sprzyjającego wszechstronnemu rozwojowi osobowemu (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym),

c.       pomoc w rozwijaniu dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,

d.      rozbudzanie świadomości użyteczności poszczególnych przedmiotów edukacyjnych;

e.       wspieranie uczniów w procesie osiągania samodzielności w dążeniu do wiedzy i dobra,

f.       rozbudzanie w uczniach odpowiedzialności za siebie i innych,

g.      wskazywanie uczniom dróg, dzięki którym mogą osiągnąć zamierzone przez siebie cele życiowe i wartości ważne dla odnalezienia własnego miejsca we współczesnym świecie,

h.      przygotowanie uczniów do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości,

i.        kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i szanowania ich poglądów, pod warunkiem, że nie są to poglądy odwołujące się do nienawiści drugiego człowieka, grupy społecznej czy narodu.

3.      Umożliwia uczniom podtrzymywanie własnej tożsamości religijnej i światopoglądowej. Nauczanie religii odbywa się w szkole wg następujących zasad:

a.       naukę religii organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych,

b.      w zajęciach tych biorą udział uczniowie, których rodzice wyrazili takie życzenie przedstawione w formie oświadczenia na początku każdego roku szkolnego tj. do 15 września,

c.       uczniowie pełnoletni sami decydują o uczestnictwie w lekcjach religii,

d.      nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy zatwierdzone przez właściwe władze Kościoła Katolickiego, innych kościołów lub związków wyznaniowych,

e.       nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo,

f.       uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują częściowe zwolnienie z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych, o ile religia lub wyznanie, do którego należą nakłada na swoich członków tego rodzaju obowiązek; opiekę nad uczniami w tym czasie zapewniają księża i katecheci,

g.      uczestniczenie lub nie uczestniczenie w szkolnej nauce religii nie może być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.

4.      Udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej:

a.       pomoc psychologiczna i pedagogiczna polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:

- z niepełnosprawności,

- z niedostosowania społecznego,

- z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

- ze szczególnych uzdolnień,

- ze specyficznych trudności w uczeniu się,

- z zaburzeń komunikacji językowej,

- z choroby przewlekłej,

- z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,

- z niepowodzeń edukacyjnych,

- z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi,

- z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą,

b.      pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współ­pracy z:

- rodzicami uczniów,

- poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,

- placówkami doskonalenia nauczycieli,

- innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,

- organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,

c.       pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

- ucznia,

- rodziców ucznia,

- nauczyciela lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem,

- poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

- dyrektora,

- pielęgniarki,

- kuratora sądowego,

- pracownika socjalnego,

- asystenta rodziny,

d.      planowanie i koordynacja udzielania pomocy jest zadaniem zespołu składającego się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem,

e.       pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:

- zajęć rozwijających uzdolnienia,

- zajęć o charakterze terapeutycznym,

- zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej,

- porad i konsultacji,

- zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

- bieżącej pracy z uczniem,

f.       Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest także rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

5.      Udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie w tym również pomoc materialna poprzez:

a.       rozpoznanie warunków życia uczniów i ich sytuacji rodzinnej,

b.      wnioskowaniu o udzielenie pomocy materialnej uczniom będącym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej – pomoc materialna przyznawana jest na zasadach określonych w odrębnych przepisach,

c.       otoczeniu szczególną opieką uczniów z rodzin patologicznych oraz rodzin zastępczych,

d.      otoczeniu szczególną opieką uczniów zagrożonych i niedostosowanych społecznie.

6.      Sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych.

7.      Celem kształcenia ogólnego na IV etapie edukacyjnym jest:

a.       przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk,

b.      zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów,

c.       kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.

8.      Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego na IV etapie edukacyjnym należą:

a.       czytanie – umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa,

b.      myślenie matematyczne – umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym,

c.       myślenie naukowe – umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa,

d.      umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych, zarówno w mowie, jak i w piśmie,

e.       umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi,

f.       umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji,

g.      umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się,

h.      umiejętność pracy zespołowej.

9.      Na IV etapie edukacyjnym przedmioty mogą być nauczane w zakresie podstawowym lub w zakresie rozszerzonym:

a.       w zakresie podstawowym – przedmioty: język polski, dwa języki obce nowożytne, wiedza o kulturze, historia, wiedza o społeczeństwie, podstawy przedsiębiorczości, geografia, biologia, chemia, fizyka, matematyka, wychowanie fizyczne, edukacja dla bezpieczeństwa,

b.      w zakresie rozszerzonym: język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki, historia sztuki, język łaciński, kultura antyczna, filozofia, język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka, informatyka,

c.       przedmioty uzupełniające: historia i społeczeństwo.

10.  Dla uczniów, którzy wybierają kształcenie w zakresie rozszerzonym z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych przewidziany jest dodatkowo przedmiot uzupełniający historia i społeczeństwo, który poszerza ich wiedzę w zakresie nauk humanistycznych oraz kształtuje postawy obywatelskie.

11.  Na IV etapie edukacyjnym wymaga się od uczniów także wiadomości i umiejętności zdobytych na wcześniejszych etapach edukacyjnych.

12.  Szkoła dąży do skutecznego nauczania języków obcych dostosowując zajęcia do poziomu przygotowania ucznia, które uzyskał na wcześniejszych etapach edukacyjnych.

13.  Szkoła prowadzi edukację zdrowotną, której celem jest rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.

14.  W procesie kształcenia ogólnego szkoła na IV etapie edukacyjnym kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.

 

§ 11

1. Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych szkoły, odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny, opiera się na następujących zasadach:
1. zasada sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych (Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. nr 129, poz. 844),
2. podczas przerw międzylekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury nauczycielskie zgodnie z harmonogramem i regulaminem dyżurów,
3. zasada sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły, w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę (Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 6 maja 1997 w sprawie warunków bezpieczeństwa osób przebywających w górach, pływających, kąpiących się i uprawiających sporty wodne- Dz.U. nr 57 poz. 358) oraz szkolny regulamin wycieczek,
4. szkoła zawiera w każdym roku szkolnym ubezpieczenie uczniów od następstw nieszczęśliwych wypadków powstałych z winy umyślnej jak i nieumyślnej oraz od odpowiedzialności cywilnej. Ubezpieczenie to jest dobrowolne dla uczniów.
2. Działalność edukacyjna szkoły jest określana przez:
1. szkolny zestaw programów nauczania i podręczników, który – uwzględniając wymiar wychowawczy – obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,
2. Szkolny Program Wychowawczy, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym,
3. Szkolny Program Profilaktyki, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym,
4. Wewnątrzszkolny System Oceniania,
5. prawa i obowiązki ucznia będące integralną częścią Statutu.
3. Program Wychowawczy i Profilaktyki uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.
4. Szkolny Zestaw Programów Nauczania, Program Wychowawczy Szkoły oraz Program Profilaktyki tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela.

 

§ 12

W procesie dydaktycznym i wychowawczym szkoła podejmuje działania, poprzez Szkolny Ośrodek Kariery, mające na celu przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia, aktywnego zachowania na rynku pracy i przejawiania postawy przedsiębiorczej w życiu zawodowym i rodzinnym, polegające na:

1. Organizowanie spotkań z przedstawicielami urzędu pracy.

2. Kształcenie umiejętności autoprezentacji, prowadzenia rozmowy z pracodawcą, pisania CV i listu motywacyjnego.
3. Organizowanie spotkań z absolwentami, przedstawicielami szkół wyższych i pracodawcami.
4. Prezentowanie ofert edukacyjnych szkół wyższych, szkól policealnych oraz pracodawców.
5. Zajęcia prowadzone przez nauczycieli i specjalistów związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych.

Tematykę tą realizuje się też na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z podstaw przedsiębiorczości.

 

§ 13

1. Szkoła w swojej działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej współpracuje ściśle z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów.
2. Rodzice mają prawo w szczególności do:

1. znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danym oddziale i szkole,
2. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,
3. uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce,
4. uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci,
5. wyrażania i przekazywania organowi prowadzącemu szkołę i organowi sprawującemu nadzór; pedagogiczny, opinii na temat pracy szkoły,
6. inicjatywy w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej i udziału w pracach zespołu udzielającego tej pomocy.

3. Szkoła utrzymuje stały kontakt z rodzicami (prawnymi opiekunami) poprzez:

a.       indywidualny kontakt osobisty, telefoniczny lub korespondencyjny wychowawców z rodzicami,

b.      indywidualne rozmowy dyrektora i wychowawcy z rodzicami,

c.       indywidualny, telefoniczny i korespondencyjny kontakt pedagoga z rodzicami (opiekunami prawnymi),

d.      cykliczne organizowanie zebrań i dni otwartych dla rodziców, których celem jest informowanie o postępach w nauce, problemach, bieżącej pracy szkoły i ustalenie form pomocy i współpracy,

e.       organizowanie, w miarę zaistniałych potrzeb, zebrań rodziców z Dyrektorem,

f.       włączenie rodziców w bieżącą działalność szkoły – udział i współorganizowanie imprez szkolnych, wycieczek, spotkań itp.

4. Szkoła zapewnia rodzicom ( prawnym opiekunom) pełną informację i pomoc dotyczącą procesu edukacji, wychowania i opieki, a w szczególności:

a.       informuje o planach nauczania,

b.      zapoznaje z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania,

c.       zapoznaje z wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych przedmiotów,

d.      informuje o bieżących postępach w nauce,

e.       informuje o przewidywanych ocenach śródrocznych i końcoworocznych i zagroże­niach ocenami niedostatecznymi,

f.       organizuje dla uczniów pomoc w uzupełnieniu braków programowych,

g.      informuje o zaobserwowanych zagrożeniach i potrzebach podjęcia działań profilaktycznych,

h.      udziela w miarę posiadanych możliwości, pomocy finansowej i materialnej szczególnie potrzebującym uczniom,

i.        organizuje różne formy zajęć pozalekcyjnych, których celem jest rozwój fizyczny, emocjonalny i intelektualny młodzieży,

j.        organizuje dla rodziców i uczniów spotkania dotyczące profilaktyki uzależnień,

k.      w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej wspiera w rozwiązywaniu problemów wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.

ROZDZIAŁ 3

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

3.1 Ogólne zasady wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania

§ 14

Zadania wewnątrzszkolnego systemu oceniania

1. Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO) określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów Zespołu Szkół Nr 5 w Piotrkowie Trybunalskim.
2. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.
3. Egzaminy maturalne i egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe i kwalifikacje w zawodzie przeprowadzane są zgodnie z aktualnie obowiązującymi procedurami i przepisami prawnymi.

 

§ 15

Płaszczyzny oceniania

1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm etycznych i obowiązków ucznia zawartych w Statucie Szkoły.

 

§ 16

Cele i elementy oceniania

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się według Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO).
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a.       informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

b.      udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

c.       motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

d.      dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

e.       umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a.       formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i końcoworocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

b.      ustalenie kryteriów oceniania zachowania,

c.       ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i końcoworocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według zasad podanych dalej,

d.      przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i odwoławczych; (wynika z rozporządzenia MEN),

e.       ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

f.       ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

 

§ 17

Zapoznawanie z systemem oceniania

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

a.       wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

b.      sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

c.       warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana semestralna i roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Procedura informowania uczniów i rodziców:

a.       nauczyciel danego przedmiotu nauczania w pierwszym tygodniu nauki informuje uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia,

b.      stosownym wpisem w dzienniku nauczyciel dokumentuje zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi,

c.       wychowawca we wrześniu na godzinie wychowawczej zapoznaje uczniów z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i fakt ten dokumentuje stosownym wpisem w dzienniku lekcyjnym,

d.      wychowawca na pierwszym lub drugim zebraniu zapoznaje rodziców (prawnych opiekunów) z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Rodzice poświadczają swoim podpisem fakt zapoznania się z zasadami w dzienniku lekcyjnym (notatki, lista obecności).

 

§ 18

Sposoby powiadamiania rodziców (prawnych opiekunów) o postępach i trudnościach ucznia

1. W kontaktach osobistych, na piśmie lub w formie rozmów telefonicznych.
2. Zebranie z rodzicami według kalendarium.
3. Spotkania dodatkowe w miarę potrzeb.
4. Informacje o przewidywanych semestralnych i rocznych ocenach niedostatecznych i pozostałych przewidywanych ocenach z poszczególnych przedmiotów oraz o przewidywanej ocenie zachowania rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują od wychowawcy na zebraniu na miesiąc przed zebraniem końcowosemestralnym, końcoworocznym klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. Fakt ten rodzice lub prawni opiekunowie ucznia potwierdzają podpisem na liście obecności na zebraniu. Po zebraniach do dyspozycji rodziców są nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
5. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia, którzy nie uczestniczą w spotkaniach z wychowawcą oraz nie kontaktują się z nauczycielami, którzy prowadzą poszczególne zajęcia, nie mogą powoływać się na brak informacji o procedurach oceniania wewnątrzszkolnego.
6. Dokumentację poinformowania przez wychowawcę o przewidywanych ocenach śródrocznych lub rocznych stanowi karta informacyjna z przewidywanymi ocenami z poszczególnych przedmiotów.

 

§ 19

Skala ocen i dokumentacja przebiegu nauczania

1. Poziom opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu ocenia się w stopniach szkolnych według następującej skali:

a.       stopień celujący – 6 (cel),

b.      stopień bardzo dobry – 5 (bdb),

c.       stopień dobry – 4 (db),

d.      stopień dostateczny – 3 (dst),

e.       stopień dopuszczający – 2 (dop),

f.       stopień niedostateczny – 1 (ndst).

2. Dokumentację przebiegu nauczania stanowią:

a.       dzienniki lekcyjne, w których nauczyciele notują oceny bieżące, ocenę śródroczną i roczną. Oceny śródroczne i roczne zapisywane są w pełnym brzmieniu,

b.      arkusze ocen, w których wychowawca notuje wyniki klasyfikacji rocznej, wpisując wszystkie oceny w pełnym brzmieniu,

c.       ocenianie uczniów z przedmiotów, z których tworzone są grupy oddziałowe, międzyoddziałowe lub międzyszkolne może być w innych dziennikach zajęć, z tym, że oceny roczne i śródroczne wpisywane będą do dziennika lekcyjnego. Dzienniki te stanowią integralną część dziennika lekcyjnego danej klasy.

 

§ 20

Sposoby i częstotliwość sprawdzania osiągnięć i postępów ucznia

1. W celu sprawdzenia postępów i osiągnięć ucznia przewiduje się następujące formy i metody kontroli:

a.       test diagnostyczny dotyczący przedmiotów kontynuowanych ze szkoły gimnazjalnej,

b.      odpowiedź ustna,

c.       dyskusja,

d.      zadanie domowe,

e.       wypracowanie,

f.       praca klasowa lub sprawdzian pisemny (obejmujące większą partię materiału i trwające co najmniej jedną godzinę lekcyjną),

g.      praca klasowa sumatywna (obejmuje dział programowy i trwa co najmniej jedną godzinę lekcyjną),

h.      próbne egzaminy maturalne i zawodowe,

i.        referat,

j.        praca w grupach,

k.      praca pozalekcyjna, np. konkursy, olimpiady, koła zainteresowań itp.,

l.        testowanie sprawności fizycznej,

m.    prezentacje indywidualne i grupowe,

n.      opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych,

o.      aktywność na zajęciach,

p.      analiza tekstów źródłowych,

q.      kartkówki z 1, 2 lub 3 ostatnich tematów.

2. Oceny cząstkowe nie mogą być wyłącznie z prac pisemnych.
3. Sprawdzanie osiągnięć i postępów ucznia cechuje: obiektywizm, indywidualizacja, konsekwencja, systematyczność i jawność.
4. Prace klasowe i sprawdziany pisemne zapowiedziane są co najmniej na tydzień wcześniej. W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu pracy klasowej, termin należy ponownie uzgodnić z klasą, przy czym nie obowiązuje jednotygodniowe wyprzedzenie.
5. Każda praca klasowa powinna być poprzedzona lekcją powtórzeniową, z podaniem wymagań edukacyjnych.
6. Kartkówki z trzech ostatnich lekcji mogą odbywać się bez zapowiedzi.
7. Nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia prac klasowych w ciągu 3 tygodni. Dopuszcza się wydłużenie tego okresu, jeśli jest on spowodowany usprawiedliwioną nieobecnością nauczyciela w szkole.
8. Prace klasowe i sprawdziany pisemne muszą być omówione przy oddaniu. Należy podać kryteria ich oceniania.
9. Nauczyciel nie wpisuje oceny niedostatecznej z poprawy pracy klasowej.
10. Prace pisemne nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego.
11. Uczeń może być w semestrze dwa razy lub raz (gdy jest godzina tygodniowo lub praktyka zawodowa) nieprzygotowany do lekcji, jednak musi to zgłosić przed lekcją. Nie ma to wpływu na ocenę śródroczną lub roczną.
12. Nieprzygotowanie zgłoszone przez ucznia po wywołaniu go do odpowiedzi, pociąga za sobą wpisanie oceny niedostatecznej.
13. W pierwszych klasach, na początku roku szkolnego obowiązuje dwutygodniowy „okres ochronny” – (nie stawiamy ocen niedostatecznych).
14.  Na czas ferii i przerw świątecznych nie będą zadawane pisemne prace domowe.
15.  Uczeń ma prawo skorzystać z przywilejów związanych z losowaniem „Szczęśliwego numerka” – (tj. do zwolnienia z odpowiedzi, niezapowiedzianego sprawdzianu, ale powinien posiadać pracę domową), w dniu, w którym jego numer z dziennika został wylosowany. Prawo to zostaje zawieszone w czerwcu.
16. Jednego dnia może odbyć się jedna praca klasowa (nauczyciel musi dokonać wpisu w dzienniku w momencie zapowiedzi). Nie dotyczy to sytuacji, kiedy termin pracy klasowej został zmieniony na prośbę uczniów.
17. Tygodniowo mogą odbywać się maksymalnie 4 prace klasowe.
18. Jeżeli przedmiot realizowany jest 1godz./ tyg. to minimalna liczba ocen cząstkowych dla ucznia w półroczu wynosi 3 (w tym minimum jedna z pracy pisemnej); jeżeli przedmiot realizowany jest więcej niż 1godz./ tyg. to minimalna liczba ocen cząstkowych dla ucznia w półroczu wynosi 4 (w tym minimum dwie z prac pisemnych).
19. Nauczyciel jest zobowiązany do rytmicznego oceniania osiągnięć i postępów ucznia.
20. Uczeń ma obowiązek być obecnym na każdym zapowiedzianym sprawdzianie.
21. Uczeń, który nie pisał pracy klasowej lub sprawdzianu pisemnego, przystępuje do ich napisania w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Jeżeli nie napisze w ustalonym terminie, to otrzymuje ocenę niedostateczną.
22. Uczeń otrzymuje pozytywną ocenę ze sprawdzianu pisemnego, pracy klasowej i kartkówki, jeżeli uzyska co najmniej 30% sumy punktów możliwych do uzyskania.
23. W klasie programowo najwyższej z przeprowadzonych egzaminów próbnych uczeń otrzymuje ocenę zgodnie z progiem zaliczeniowym określonym dla danego egzaminu.
24. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
25. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

 

§ 21

Jawność oceniania

1.      Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

2.      Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.

3.      Uzasadnienie oceny odbywa się w formie ustnej.

4.      Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) na zebraniach z rodzicami, podczas dyżurów nauczycieli i rozmów indywidualnych.

 

§ 22

Dostosowywanie wymagań edukacyjnych

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono dysfunkcje lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowywanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. Wymagania dostosowuje się również dla ucznia nieposiadającego opinii lub orzeczenie lecz objętego pomocą pedagogiczno-psychologiczną na terenie szkoły na podstawie rozpoznania dokonanego przez nauczycieli uczących w danej klasie.
4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

§ 23

Zwolnienia z lekcji wychowania fizycznego, zajęć komputerowych i informatyki

1. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych i informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony" albo „zwolniona”.
3. Sposób uzyskania zwolnień z wychowania fizycznego określony jest w szkolnej procedurze.
4. Uczeń zwolniony z danych zajęć edukacyjnych może przebywać poza szkolą, jeżeli są to pierwsze lub ostatnie godziny w planie nauczania danej klasy i jeśli rodzice (prawni opiekunowie) zaznaczą w podaniu, że przejmują pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo i zachowanie ucznia w czasie jego nieobecności w szkole. Wychowawca na podstawie podania usprawiedliwia nieobecne godziny w dzienniku lekcyjnym.

 

§ 24

Zwolnienia z lekcji drugiego języka obcego

1. Na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy o systemie oświaty oraz na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi, lub z autyzmem, w tym zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego, z zastrzeżeniem ust. 2. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony" albo „zwolniona”.

 

 

 

3.2. Klasyfikowanie uczniów

§ 25

Klasyfikacja śródroczna i roczna

1. Uczeń klasyfikowany jest dwa razy w roku: oceną śródroczną i oceną roczną w terminach zgodnych z kalendarzem roku szkolnego.
2. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej uczeń otrzymał ocenę niedostateczną, to musi poprawić ją, zaliczyć materiał w terminie i formie ustalonej przez nauczyciela przedmiotu, z którego uczeń tę ocenę otrzymał.
4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Na miesiąc przed semestralną, roczną klasyfikacją nauczyciele uczący wpisują w dzienniku (w przedostatniej rubryce przeznaczonej na oceny cząstkowe), ze swojego przedmiotu, przewidywaną ocenę niedostateczną, nieklasyfikację i przewidywane pozostałe oceny.
6. W przypadku nieobecności nauczyciela przedmiotu, wpisu w dzienniku dokonuje wychowawca klasy na podstawie informacji uzyskanych od nauczyciela.
7. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną z danego przedmiotu bierze się pod uwagę przy ustalaniu oceny rocznej.
8. Ocena roczna nie powinna różnić się od oceny śródrocznej o więcej niż dwa punkty w przyjętej skali ocen.
9. Uczeń szkoły nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów podczas klasyfikacji śródrocznej pozostaje uczniem tej samej klasy. Nadrabia zaległości i zalicza materiał w terminie i formie ustalonej przez nauczyciela danego przedmiotu.
10. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez:

a.       pomoc w rozplanowaniu prac, które uczeń powinien wykonać, by uzupełnić braki,

b.      podanie wskazówek i ewentualnie zaproponowanie materiałów.

11. W ZSP nr 5 organizowane są praktyki zawodowe zgodnie z obowiązującym programem nauczania. Ocena klasyfikacyjna z praktyki zawodowej wystawiana jest przez instytucję prowadzącą praktyki, a wpisywana do dziennika lekcyjnego przez wicedyrektora szkoły.

 

§ 26

Ocena zachowania

1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy w oparciu o:

a.       własną ocenę zachowania ucznia,

b.      uwagi zapisane w klasowym dzienniku lekcyjnym,

c.       opinię innych nauczycieli,

d.      ocenę postawy ucznia przez samorząd klasowy,

e.       samoocenę dokonaną przez ucznia.

2. Procedura wystawiania oceny zachowania

a.       na jeden tydzień przed ostatecznym terminem wystawienia ocen proponowanych wychowawca klasy sporządza listę uczniów z proponowanymi ocenami zachowania i przedstawia ją nauczycielom uczącym w danej klasie oraz innym zainteresowanym nauczycielom w celu zaopiniowania,

b.      ustalając ocenę zachowania ucznia, wychowawca bierze pod uwagę także opinie organizacji uczniowskich oraz innych pracowników szkoły,

c.       oceniany uczeń ma prawo do wyrażenia opinii o własnym zachowaniu,

d.      przy wystawianiu rocznej oceny zachowania (podobnie jak przy wystawianiu ocen rocznych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych) bierze się pod uwagę osiągnięcia ucznia w całym roku szkolnym,

e.       wyjściową oceną do ustalenia oceny zachowania jest ocena „dobra”, stanowiąca o zachowaniu, do którego szkoła nie ma zastrzeżeń.

3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub dysfunkcje, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

 

§ 27

Warunki i procedura uzyskania wyższych niż przewidywane ocen semestralnych, rocznych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych

1. Uczeń może ubiegać się o uzyskanie wyższych niż przewidywane semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Uczeń może poprawić proponowaną ocenę o jedną wyżej niż przewidywana.
3. Uczeń poprawia zakres materiału objęty zapowiedzianymi pracami pisemnymi.
4. Nauczyciel informuje o formie, zakresie materiału tych prac i terminie poprawy.
5. Nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia w wyznaczonym zakresie i ustala końcową ocenę klasyfikacyjną, która jest ostateczna z zastrzeżeniem § 34 (egzamin odwoławczy).
6. Nauczyciel informuje rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonej ocenie.
7. W przypadku nieobecności ucznia w szkole w dniu podawania do wiadomości przewidywanych ocen lub nieobecności rodziców na zebraniu o tym informującym, uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek zwrócić się do wychowawcy o podanie przewidywanych ocen.

 

§ 28

Warunki i procedura uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania

1. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) mogą ubiegać się o uzyskanie przez ucznia wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania na każdym etapie kształcenia.
2. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) składają na piśmie umotywowane podanie do wychowawcy w ciągu trzech dni roboczych od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie zachowania, wskazując o jaką ocenę uczeń się ubiega.
3. Uczeń nie może uzyskać wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania, jeżeli:

a.       ma większą niż dopuszczalna w WSO liczbę godzin nieusprawiedliwionych i spóźnień, określonej dla danej oceny,

b.      stwarzał sytuacje niebezpieczne dla zdrowia i życia swojego i innych (agresja, przyjmowanie narkotyków, picie alkoholu, palenie papierosów, kradzieże, wymuszanie pieniędzy, wagary, itp.).

4. Powtórnego ustalenia oceny po zapoznaniu się z uzasadnieniem prośby, dokonuje wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy i innych pracowników szkoły.

 

§ 29

Kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych

1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który między innymi:

a.       posługuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania przedmiotu w danej klasie,

b.      samodzielnie i twórczo rozwiązuje problemy i zadania,

c.       dostrzega i stosuje wiedzę z różnych dziedzin,

d.      osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) lub krajowym.

2. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który między innymi:

a.       opanował wiadomości i umiejętności w stopniu pełnym,

b.      stosuje zdobytą wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach problemowych,

c.       wykazuje się całkowicie samodzielną umiejętnością analizowania,

d.      osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych na różnym szczeblu.

3. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

a.       nie opanował w pełni wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, ale opanował je w stopniu przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej,

b.      samodzielnie rozwiązuje stawiane przed nim problemy i zadania,

c.       aktywnie uczestniczy w procesie dydaktycznym,

d.      dostrzega zależności między zjawiskami procesami występującymi w poszczególnych przedmiotach.

4. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

a.       opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym,

b.      zna i rozumie podstawowe pojęcia, procesy i zjawiska,

c.       samodzielnie wykorzystuje nabyte wiadomości o średnim stopniu trudności.

5. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który;

a.       opanował treści konieczne, którymi posługuje się z pomocą nauczyciela,

b.      zna definicję podstawowych pojęć,

c.       potrafi skonstruować prostą wypowiedź z pomocą nauczyciela,

d.      potrafi skorzystać z podstawowych źródeł informacji;

6. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który pomimo działań wspomagających i zapobiegawczych ze strony nauczyciela nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności w zakresie danych zajęć edukacyjnych.
7. Przy wystawianiu ocen bierze się pod uwagę systematyczność pracy ucznia.
8. Szczegółowe kryteria ocen określają nauczyciele w przedmiotowym systemie oceniania (PSO).
9. Przedmiotowe systemy oceniania muszą być zgodne z wewnątrzszkolnym systemem oceniania (WSO).

 

§ 30

Kryteria oceniania zachowania

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

a.       funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,

b.      wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

c.       respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych,

d.      dbałość o honor i tradycje szkoły,

e.       dbałość o piękno mowy ojczystej,

f.       dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób,

g.      godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

h.      okazywanie szacunku innym osobom,

i.        naruszenie artykułu 270 Kodeksu Karnego.

2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, ustala się według następującej skali:

*        wzorowe – wz,

*        bardzo dobre – bdb,

*        dobre – db,

*        poprawne – pop,

*        nieodpowiednie – ndp,

*        naganne – ng.

3. Szczegółowe kryteria ocen zachowania

a.       ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie poniższe warunki:
wzorowo wywiązuje się z obowiązków szkolnych zawartych w Statucie Szkoły, wyróżnia się wysoką kulturą osobistą, bierze bardzo aktywny udział w życiu klasy i szkoły, dba o dobre imię szkoły i godnie ją reprezentuje, rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, nie pali papierosów i nie jest pod wpływem ani w posiadaniu innych używek na terenie szkoły, systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne –usprawiedliwia nieobecności, nie ma negatywnych uwag w dokumentach szkolnych i podczas odbywania praktyki zawodowej,

b.      ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie poniższe warunki:
bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych zawartych w Statucie Szkoły, bierze udział w życiu klasy i szkoły, wykazuje się kulturą osobistą, dba o dobre imię szkoły i godnie ją reprezentuje, nie pali papierosów i nie jest pod wpływem ani w posiadaniu innych używek na terenie szkoły, systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne – usprawiedliwia nieobecności, nie ma negatywnych uwag w dokumentach szkolnych oraz podczas odbywania praktyki zawodowej,

c.       ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: postępuje zgodnie ze Statutem Szkoły, bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły, nie pali papierosów i nie jest pod wpływem ani w posiadaniu innych używek na terenie szkoły, usprawiedliwia nieobecności /wyjątkowo dopuszcza się nieusprawiedliwienia 15 godzin w semestrze/,

d.      ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania Statutu Szkoły, dopuszczając się niewielkich uchybień, wykazuje bierną postawę wobec życia klasy i szkoły, wyjątkowo dopuszcza się nieusprawiedliwienia tygodniowego wymiaru godzin obowiązującego w klasie w semestrze,

e.       ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: regularnie narusza obowiązki ucznia zawarte w Statucie Szkoły, jest całkowicie bierny wobec społeczności szkolnej, jego kultura osobista budzi duże zastrzeżenia, nie jest zainteresowany własnym rozwojem i uzyskiwaniem pozytywnych wyników w nauce, nie uczestniczy systematycznie w zajęciach lekcyjnych, wyjątkowo dopuszcza się nieusprawiedliwienia dwutygodniowego wymiaru godzin obowiązującego w klasie w semestrze,

f.       ocenę naganną otrzymuje uczeń, który: regularnie i systematycznie narusza obowiązki ucznia zawarte w Statucie Szkoły, łamie i narusza normy współżycia społecznego, świadomie stwarza zagrożenia dla siebie i innych, nie wykazuje chęci poprawy dotychczasowego zachowania, samowolnie opuszcza szkołę, nagminnie spóźnia się lub opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia, otrzymał dwukrotnie upomnienie wychowawcy lub dyrektora, był karany sądownie, ma nieusprawiedliwiony więcej niż dwutygodniowy wymiar godzin obowiązujący w klasie w semestrze.

4. Wystąpienie nawet jednego z kryteriów dotyczących oceny nagannej może być podstawą do jej wystawienia uczniowi spełniającemu kryteria pozostałych ocen.
5. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

a.       oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

b.      promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły (z wyłączeniem punktu 6).

6. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

3.3. Promowanie uczniów i ukończenie szkoły

§ 31

Warunki klasyfikacji

1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (półrocznej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
   Uczniowi, który uczęszczał na religię, do średniej ocen, o której mowa w ust.2 wlicza się także ocenę roczną uzyskaną z tych zajęć.
3. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
5. Uczeń, który nie otrzymał pozytywnej oceny z praktyki zawodowej powtarza klasę.
6. Ocenę z praktyk zawodowych wpisuje do dziennika lekcyjnego wicedyrektor szkoły.

 

§ 32

Ukończenie szkoły

1. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
2. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Uczniowi, który uczęszczał na religię, do średniej ocen, o której mowa w ust.2 wlicza się także ocenę roczną uzyskaną z tych zajęć.

 

3.4. Tryb przeprowadzania egzaminu odwoławczego, klasyfikacyjnego i poprawkowego

§ 33

Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadzony z powodu nieprawidłowego trybu ustalania oceny (egzamin odwoławczy)

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą, w terminie nie później niż 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zgłosić na piśmie zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:

a.       w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; (uczeń losuje zadania i pytania na egzaminie),

b.      w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności (egzaminu odwoławczego), o którym mowa wyżej ustala się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) – nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, których mowa w ust.1.
4. W skład komisji wchodzą:

a.       w przypadku ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

(a)    Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

(b)   nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

(c)    dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne,

b.      w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

(a)    Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –jako przewodniczący komisji,

(b)   wychowawca klasy,

(c)    wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

(d)   pedagog,

(e)    przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,

(f)    przedstawiciel Rady Rodziców.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt.1) lit. b, może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem rocznej oceny niedostatecznej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 23 ust.1.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:

a.       w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania (pytania sprawdzające), wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę,

b.      w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem.

8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt a, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 2 pkt. a w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.

§ 34

Egzamin klasyfikacyjny

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może w szczególnych przypadkach wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Prośbę o egzamin klasyfikacyjny (egzaminy klasyfikacyjne) należy złożyć na piśmie do wychowawcy klasy najpóźniej w dniu poprzedzającym zebranie klasyfikacyjne Rady Pedagogicznej.
   W przypadku wniosku o egzamin klasyfikacyjny (egzaminy klasyfikacyjne) z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, Rada Pedagogiczna podejmuje decyzję w drodze jawnego głosowania zwykłą większością głosów.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

a.       realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny program lub tok nauki,

b.      spełniający obowiązek nauki poza szkołą,

c.       przy zmianie szkoły lub typu szkoły jako uzupełnienie treści programowych.

6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą nie obejmuje egzaminu z wychowania fizycznego.
7. Uczniowi, spełniającemu obowiązek szkolny poza szkołą, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
8. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust.9. Uczeń losuje zadania i pytania.
9. Egzamin klasyfikacyjny z informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
11. Zakres materiału przedstawia się uczniowi lub rodzicom (opiekunom prawnym) w formie pisemnej.
12. Egzamin dotyczący klasyfikacji rocznej przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
13. W przypadku długotrwałej choroby ucznia lub innych przyczyn usprawiedliwionych uczeń może przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
14. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 5 lit. a, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
15. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

a.       Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b.      nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

16. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem i z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia spełniającego obowiązek nauki poza szkołą liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
17. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
18. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a.       imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 14, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia, o którym mowa w ust. 5 lit. b – skład komisji,

b.      termin egzaminu klasyfikacyjnego,

c.       zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,

d.      wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

19. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
20. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
21. W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej z egzaminu klasyfikacyjnego uczeń może przystąpić do egzaminu poprawkowego.
22. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentach przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany" lub „niesklasyfikowana”.
23. Dla ucznia szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe nieklasyfikowanego z praktyki zawodowej z powodu usprawiedliwionej nieobecności szkoła organizuje zajęcia umożliwiające uzupełnienie programu nauczania i ustalenie oceny klasyfikacyjnej z praktyki zawodowej.

 

 

 

 

§ 35

Egzamin poprawkowy

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Procedura egzaminu poprawkowego

a.       termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich,

b.      egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej z wyjątkiem egzaminów z informatyki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. Egzamin pisemny powinien trwać co najmniej jedną godzinę lekcyjną,

c.       zagadnienia egzaminacyjne (zadania praktyczne) pisemne i ustne, przygotowuje nauczyciel danego przedmiotu,

d.      zdający losuje zadania i pytania na egzamin pisemny i ustny.

3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą:

a.       Dyrektor Szkoły lub wicedyrektor – jako przewodniczący komisji,

b.      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator,

c.       nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

4. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 punkt b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę.
   W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a.       skład komisji,

b.      termin egzaminu poprawkowego,

c.       pytania egzaminacyjne,

d.      wynik egzaminu poprawkowego oraz ocenę z tego egzaminu. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
7. Nieobecność na egzaminie poprawkowym musi być usprawiedliwiona przez ucznia, rodziców (prawnych opiekunów) najpóźniej w dniu egzaminu.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę. Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który przystąpił i nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.
9. Zakres materiału (zagadnienia) na egzamin odwoławczy, klasyfikacyjny i poprawkowy przekazywany jest przez:

a.       nauczyciela przedmiotu,

b.      wychowawcę w dniu rozdawania świadectw,

c.       w sekretariacie szkoły po zakończeniu roku szkolnego za pisemnym potwierdzeniem odbioru.

10. Postanowienia końcowe

a.       wszystkie sprawy szczegółowe nieuregulowane niniejszymi ustaleniami oraz sprawy sporne wynikające z realizacji tych ustaleń rozstrzyga dyrektor szkoły.

ROZDZIAŁ 4

ORGANY ZESPOŁU SZKÓŁ

§ 36

4.1 Organami Zespołu Szkół są:

1. Dyrektor Zespołu Szkół,
2. Wicedyrektorzy Zespołu Szkół,
3. Kierownik Gospodarczy,
4. Rada Pedagogiczna,
5. Rada Rodziców,
6. Samorząd Uczniowski.

 

§ 37

Wszystkie organy szkoły mają prawo do swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych Ustawą o Systemie Oświaty i w niniejszym statucie.

 

§ 38

Dyrektor Szkoły ma prawo i obowiązek organizowania spotkań okresowych wszystkich organów szkoły, mających na celu bieżącą wymianę informacji pomiędzy tymi organami o podejmowanych i planowanych działaniach.

 

§ 39

Wszystkie spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są w drodze negocjacji z udziałem:

1. Dyrektora Szkoły, jeśli organ ten nie jest stroną sporu,
2. Rady Rodziców, jeśli organ ten nie jest stroną sporu,
3. Rady Pedagogicznej, jeśli stronami sporu są Dyrektor i Rada Rodziców.

 

§ 40

Dyrektor Szkoły ma prawo i obowiązek wstrzymać wykonanie uchwał i decyzji podjętych przez inne organy szkoły, o ile uzna, że naruszają one przepisy Ustawy o systemie oświaty, przepisy niniejszego statutu bądź inne obowiązujące przepisy prawa.

 

4.1.a Dyrektor Szkoły

§ 41

Dyrektor Zespołu Szkół kieruje oraz jest Kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w nim nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.

 

§ 42

Tryb powołania, kwalifikacje i kompetencje Dyrektora Szkoły określają szczegółowe przepisy.

 

§ 43

Zasady współdziałania Dyrektora z innymi organami Zespołu Szkół określa Ustawa o Systemie Oświaty oraz wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze.

 

§ 44

Dyrektor Szkoły:

1. Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
2. Sprawuje nadzór pedagogiczny.
3. Wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.
4. Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego.
5. Jest członkiem Rady Pedagogicznej i kieruje pracą Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący.
6. Realizuje uchwały Rady Rodziców oraz Rady Pedagogicznej podjęte w ramach ich kompetencji.
7. Odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminów maturalnych i egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe (stare) i egzaminów potwierdzających kwalifikacje w zawodzie (nowe).
8. Zarządza majątkiem szkoły oraz dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców oraz ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie.
9. Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
10. Współdziała ze szkołami wyższymi i ośrodkami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych.
11. Stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza wzbogacająca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
12. Zabiega o pozyskiwanie dodatkowych dochodów na zaspokojenie potrzeb wynikających z eksploatacji budynku i innych potrzeb szkoły.
13. Współdziała z innymi, wymienionymi w § 39 organami Zespołu Szkół w celu zapewnienia warunków optymalnej realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego na zasadach:

a.       udziału w zebraniach tych organów z obowiązku lub na zaproszenie,

b.      udzielania pełnej informacji o realizacji podstawowych zadań,

c.       podejmowania wspólnych przedsięwzięć dotyczących życia szkoły i przyjmowania odpowiedzialności za ich realizację.

14. Podejmuje decyzję o dopuszczeniu do użytku szkolnego, zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania i podręczników, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. Do 1 września ogłasza i podaje do wiadomości szkolny zestaw podręczników i programów nauczania, w tym programów własnych nauczycieli.
15. Po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły może w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, w wymiarze 10 dni.
    W szczególności są to dni:

a.       dni, których odbywa się egzamin maturalny,

b.      dni, w których odbywa się egzamin zawodowy,

c.       dni świąt religijnych nie będących dniami ustawowo wolnymi od pracy określone w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych,

d.      dzień 2 maja, jeżeli wypada w dzień powszedni,

e.       piątek po święcie Bożego Ciała;

16. Dyrektor szkoły powiadamia , w terminie do dnia 30 września danego roku szkolnego, uczniów i rodziców o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
17. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym, może ustalić inny dodatkowy dzień wolny od zajęć dydaktyczno-wychowawczych , o których mowa w ust. 14, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających na ten dzień w wybraną sobotę.
18. Przygotowuje i przedstawia uczniom propozycję zajęć do wyboru jako formę realizacji 2 godzin zajęć wychowania fizycznego.
19. Organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia 7V2013r.

 

§ 45

Dyrektor w drodze decyzji administracyjnej, skreśla ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w Statucie Szkoły. Skreślenie następuje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego.

 

§ 46

Dyrektor Zespołu Szkół zawiesza wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa w trybie określonym odrębnymi przepisami prawa oświatowego.

 

 

§ 47

Dyrektor Zespołu Szkół jako kierownik zakładu pracy decyduje w sprawach:

1. Zatrudniania, zwalniania, przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły.
2. Występuje do właściwych władz z wnioskami w sprawach odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

§ 48

Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, ustala profile kształcenia ogólnozawodowego w technikum w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę oraz opinii odpowiednio wojewódzkiej lub powiatowej rady zatrudnienia, ustala zawody, w których kształci szkoła.

 

4.1.b Wicedyrektor Szkoły

§ 49

W Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5 utworzone jest stanowisko wicedyrektorów, którzy kierują bieżącą pracą szkoły, a w szczególności do ich zadań należy:

1. Planowanie pracy szkoły:

a)      szkolny plan wychowawczy,

b)      organizacja i kontrola praktyk zawodowych,

c)      egzekwowanie wymogów dyscypliny pracy,

d)     kontrola realizacji zadań wynikających z Karty Nauczyciela i UoSO.

2. Prowadzenie działań związanych z dydaktyką przedmiotów zawodowych:

a)      prowadzenie nadzoru nad komisjami przedmiotowymi,

b)      wypełnianie obowiązków związanych z egzaminem z przygotowania zawodowego,

c)      koordynowanie konkursów szkolnych,

d)     koordynowanie szkolnych przedmiotowych wycieczek,

e)      koordynowanie pracy wychowawców klasowych.

3. Koordynowanie pracy Szkolnego Ośrodka Kariery.
4. Sprawowanie wewnętrznego nadzoru pedagogicznego poprzez:

a)      hospitowanie nauczycieli zgodnie z harmonogramem,

b)      ocena pracy nauczycieli,

c)      kontrola dyżurów nauczycieli,

d)     kontrola dokumentacji szkolnej,

e)      prowadzenie dokumentacji zastępstw doraźnych,

f)       prowadzenie dokumentacji godzin dodatkowych (KN).

5. Koordynowanie zespołu ds. tygodniowego planu nauczania.
6. Pełnienie funkcji Przewodniczącego Doraźnej Komisji ZFŚS.
7. Koordynowanie współpracy z uczelniami wyższymi i kontrola praktyk studenckich.
8. Wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora Szkoły oraz organów nadzorujących szkołę, związanych z realizacją statutowych działań szkoły.
9. Rozliczenie godzin ponadwymiarowych.

 

4.1.c Kierownik Gospodarczy

§ 50

W szkole utworzone jest stanowisko kierownika gospodarczego, do którego zadań należą:

1. Prowadzenie spraw osobowych pracowników szkoły.
2. Nadzorowanie pracowników administracji i obsługi.
3. Nadzór nad majątkiem szkoły oraz gospodarką materiałową.
4. Nadzór nad obowiązującymi przeglądami budynku i urządzeń.
5. Prowadzenie prac związanych z planowaniem i przeprowadzaniem remontów.
6. Organizowanie zaopatrzenia szkoły.
7. Kontrola zużycia energii elektrycznej i gazu.
8. Udział w przeprowadzanej inwentaryzacji majątku oraz jego wycena.
9. Inne czynności zlecone przez dyrektora szkoły.

 

§ 51

W szkole utworzone jest stanowisko sekretarza szkoły, którego główne zadania to:

1. Prowadzenie dokumentacji osobowej uczniów.
2. Wydawanie legitymacji szkolnych.
3. Prowadzenie dziennika korespondencyjnego.
4. Sporządzanie odpowiedzi na pisma urzędowe.
5. Prowadzenie spraw związanych ze stypendiami przyznawanymi dla uczniów szkoły.
6. Sporządzanie duplikatów świadectw.
7. Przyjmowanie, segregowanie i kwalifikowanie dokumentów, nadzór nad archiwum szkolnym.
8. Prowadzenie sprawozdawczości dla KO, OKE, HERMES, SIO, SEKRETARIAT.
9. Wydawanie zaświadczeń uczniom np.: WKU, ZUS.
10. Wydawanie delegacji i prowadzenie ich rejestru.
11. Uwierzytelnianie dokumentów.
12. Przechowywanie i nadzór nad pieczęciami urzędowymi.

4.1.d Rada Pedagogiczna

§ 52

Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły, uprawnionym do realizacji statutowych zadań:

1. Zatwierdzania rocznych planów pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej, planów pracy zespołów przedmiotowych, rocznego planu pracy szkoły, koncepcji pracy szkoły.
2. Uchwalania ocen zachowania uczniów.
3. Podejmuje uchwałę w sprawie wyników klasyfikowania i promowania uczniów.
4. Organizowania w szkole eksperymentów i innowacji pedagogicznych po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców.
5. Zatwierdzania planów i programów doskonalenia zawodowego nauczycieli.
6. Podejmowania uchwał w sprawie skreślania z listy uczniów.

 

§ 53

Rada Pedagogiczna opiniuje:

1. Arkusz organizacyjny oraz tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
2. Projekt planu finansowego – budżetu i środków specjalnych.
3. Wnioski dyrektora o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień.
4. Propozycję dyrektora w sprawach przydziału stałych zajęć w ramach wynagrodzenia, zasadniczego oraz dodatkowo planowanych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
5. Szkolny Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki.
6. Szkolny zestaw programów nauczania i podręczników.
7. Propozycję dyrektora w sprawie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

§ 54

Rada Pedagogiczna może wystąpić do organu prowadzącego o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły, a do Dyrektora Szkoły o odwołanie osób pełniących funkcje kierownicze.

 

§ 55

Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian w statucie.

Nowelizacja statutu może dokonać się z inicjatywy Rady Pedagogicznej.

 

 

 

§ 56

Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. Obecność na zebraniach Rady Pedagogicznej jest obowiązkowa. Członków Rady Pedagogicznej obowiązuje tajemnica służbowa.

 

§ 57

Przewodniczący Rady Pedagogicznej ma za zadanie:

1. Zwoływać zebrania Rady Pedagogicznej.
2. Realizować uchwały Rady Pedagogicznej.
3. Stwarzać atmosferę życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków Rady w podnoszeniu poziomu dydaktycznego i opiekuńczego szkoły.
4. Oddziaływać na postawę nauczycieli, pobudzać ich do twórczej pracy i podnoszenia kwalifikacji zawodowych.
5. Dbać o autorytet Rady oraz ochronę praw i godności nauczycieli.
6. Zapoznać Radę z obowiązującymi przepisami prawa szkolnego oraz omawiać tryb i formę ich realizacji.
7. Analizować stopień realizacji uchwał Rady.

 

§ 58

Z zebrań Rady Pedagogicznej sporządza się protokół. Członkowie Rady mają prawo w terminie do 7 dni od sporządzenia protokołu zgłoszenia poprawek przewodniczącemu. Rada na następnym zebraniu decyduje o wprowadzeniu zgłoszonych poprawek do protokołu i zatwierdza protokół.

 

§ 59

Rada Pedagogiczna w tajnym głosowaniu wybiera jednego przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły.

 

4.1.e Rada Rodziców

§ 60

W Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5 działa Rada Rodziców, która uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danej klasy na pierwszym zebraniu w każdym roku szkolnym.

W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.

 

§ 61

Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady oraz szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów o których mowa w §58.

§ 62

Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1. Uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

a.       Szkolnego Programu Wychowawczego obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,

b.      Szkolnego Programu Profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

2. Opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły.
3. Delegowanie 1 przedstawiciela rodziców do pracy w komisji konkursowej powołanej w celu wyboru dyrektora.
4. Przedstawienie opinii o pracy nauczyciela stażysty, kontraktowego i mianowanego za okres stażu.
5. Opiniowanie propozycji dyrektora szkoły w sprawie ustalania dodatkowych dni wolnych od zajęć opiekuńczo-wychowawczych.

 

§ 63

Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w §60 ust. 1 lit. a lub b, program ten ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

 

§ 64

Rada Rodziców ma prawo uczestniczyć w części zebrania Rady Pedagogicznej z głosem doradczym, na zaproszenie jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.

 

§ 65

W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin, o którym mowa w §61.

 

4.1.f Samorząd Uczniowski

§ 66

W szkole działa Samorząd Uczniowski złożony z ogółu uczniów.

 

§ 67

Zasady wybierania i działania Rady Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Rada Samorządu Uczniowskiego jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów.

 

§ 68

Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

 

§ 69

Samorząd Uczniowski ma prawo reprezentowania uczniów i ich interesów wobec Dyrektora Szkoły oraz organów nadzorujących.

 

§ 70

Rada reprezentująca uczniów ma prawo:

1. Przedstawić Dyrektorowi, Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły.
2. Zapoznawać się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami.
3. Do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania uczniów.
4. Organizować życie szkolne umożliwiając zachowanie proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań.
5. Organizować działalność kulturalną, oświatową, sportową i rozrywkową zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły.
6. Redagować i wydawać gazetkę szkolną.
7. Wybrać nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
8. Powołać Rzecznika Praw Ucznia.
9. Opiniować propozycję Dyrektora Szkoły w sprawie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.